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Intercultural Bilingual Education in Chilean classrooms: Exploring youth identity, multiculturalism and nationalism

Intercultural Bilingual Education in Chilean classrooms: Exploring youth identity, multiculturalism and nationalism

Educación Intercultural Bilingüe en aulas chilenas: Explorando identidades juveniles, multiculturalismo y nacionalismo

La investigación explora las diferentes experiencias educacionales de los jóvenes Mapuches actuales, y los efectos institucionales y curriculares sobre ellos en cuanto a su formación de identidad. Sobre todo, se trata de entender cuán incluidos/considerados se sienten en los liceos como jóvenes Mapuche, y si esto les importa o no.

El contexto histórico educacional de Chile es fundamental para la investigación como base para trabajar en el terreno de los establecimientos escolares secundarios. En particular proponemos que las reformas a la educación pueden ser interpretadas como una ventana hacia una comprensión respecto a relaciones contestadas/ conflictuales entre nacionalismo, etnicidad y derechos. El desarrollo del programa estatal de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB) es, por tanto, el resultado de un largo trayecto y debate público sobre derechos indígenas, la inclusión/exclusión del otro como ciudadano, y la política educacional en Chile.

La investigación cuenta con la participación de cuatro liceos basados en el siguiente criterio: dos liceos que implementan EIB en su currículum escolar y que priorizan EIB en su Proyecto Educacional Institucional y dos que no lo incluyen. Trabajamos en Marzo 2012 a Septiembre 2012 con un total de 103 alumnos de segundo hasta cuarto año medio, todos con uno o dos apellidos Mapuche, los cuatro directores y 12 profesores. Implementamos grupos focales, entrevistas y observación de aula como los principales métodos para lograr los objetivos cualitativos. A nivel superior, analizamos también el currículo nacional, libros de aula, y las políticas educativas con mención de EIB para explorar hasta qué grado posibilitan una práctica de multiculturalismo/interculturalidad, junto con entrevistar a funcionaros públicos del Ministerio de Educación en Chile.

Posicionamos este trabajo dentro del contexto general de América Latina y el aporte que las experiencias en Chile pueden tener respecto a la posibilidad de construir una ciudadanía multicultural, y una nueva política de conocimiento entre el estado y pueblos indígenas. El proyecto tiene la meta de impactar grupos profesionales, los participantes, y comunidades en el contexto local de la investigación (Región la Araucanía). Para lograr este fin entregaremos informes generales y /o informes de política a los liceos participativos, los DAEM locales y al Ministerio de Educación. También daremos a conocer un comunicado de prensa, y realizaremos dos seminarios en Santiago y Temuco para presentar los resultados a diversos grupos interesados (invitaciones serán enviados a: académicos, el tercer sector, las organizaciones Mapuche, miembros de comunidades indígenas y padres/ alumnos) entre Marzo y Abril 2014.